Hola a todos,
Para comenzar me gustaría comentar que ésta ha sido la primera vez que he utilizando un blog, y francamente ha sido una muy grata experiencia, debo confesar que en un inicio, cuando se nos dio la indicación de crearlo, me sentí un poco nerviosa ya que tenía la idea de que sería algo muy complicado, y dados mis pocos conocimientos, pensé que sería una actividad que se me dificultaría mucho, sin embargo, fue una gran sorpresa descubrir que el blog es una herramienta fácil de manejar, al menos en lo que se refiere a agregar nuevas entradas, que básicamente era lo que se nos pedía trabajar.
A lo largo del curso, el blog fue una muy importante herramienta a través de la cual, cada uno pudo compartir con el resto de los compañeros sus ideas, sus opiniones, pudimos conocer un poco de cada uno, sus expectativas sobre el curso, sus comentarios, fue un foro en el que yo personalmente me sentí muy cómoda para expresar mis ideas, para compartir y sobre todo para aprender de los demás, ya que en muchas ocasiones, los compañeros exponían puntos de vista o ideas que yo no había considerado en un principio y gracias al blog pude aprender mucho más sobre esta asignatura.
Por supuesto que me encantaría seguir utilizando el blog, no solo para seguir trabajando en los temas de esta asignatura, sino además para exponer mis ideas sobre otras temáticas importantes que puedan ayudar a los demás.
Debo confesar que no di un uso más personalizado, añadiendo enlaces, noticias o videos y me limité a utilizar el blog para responder a las entradas que se nos solicitaron, el motivo fue que, como ya lo he comentado anteriormente, nunca antes había utilizado un blog y francamente no supe cómo hacer uso de todas esas funciones, si soy completamente franca, en varias ocasiones intenté conocer un poco más, moverle un poco, pero lo más que logré fue editar las entradas. No dudo que todo esto sea algo muy fácil, sin embargo al ser algo nuevo para mí, creo que me costó un poco más que a algunos compañeros, pero no voy a quitar el dedo del renglón y seguiré intentando hasta saber hacer uso de todas estas funciones, es un compromiso.
Realmente este curso ha sido una muy buena experiencia, creo que las PECs que se idearon para esta asignatura son muy buenas, muy motivantes y lo que es muy importante es que siento que aprendí muchísimo de una forma muy diferente a cualquier otro curso que haya tomado antes, digo esto porque, por ejemplo, el debate que realizamos fue sumamente interesante y aprendí mucho, leí, investigué, busqué la forma de aportar algo bien fundamentado y todo el tiempo me sentí muy involucrada, y lo mismo me pasó en el resto de las actividades, es decir, me pareció que las actividades están tan bien diseñadas que no las realizas solo por cumplir con el requisito de la asignatura si no que realmente te involucras, te envuelven y eso es una experiencia que muy pocas veces se logra y me da mucho gusto que haya sucedido en esta materia.
No me queda más que agradecer a todos por sus aportaciones que fueron muy enriquecedoras para mi, ha sido un placer trabajar con todos ustedes y saludos a todos!!!
Su compañera
Iliana Cabrera Ruelas
martes, 15 de diciembre de 2009
miércoles, 9 de diciembre de 2009
4. Valoración de recursos para la interculturalidad
a) Enlace de la webquest que hemos creado:
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=3001&id_pagina=1
Nuestra webquest tiene como finalidad que los alumnos conozcan más de cerca conceptos como interculturalidad, racismo, migración, discriminación, globalización, entre otros, todo esto de una manera muy original y divertida. Lo que se propone es que los alumnos participen realizando una simulación de un programa de televisión, donde ellos deberán presentar noticias, reportajes, documentales etc., sobre esta temática, de esta manera pretendemos que se sientan motivados para buscar y presentar la información a sus compañeros utilizando su creatividad.
b) Valoración de la webquest como herramienta que puede incidir en habilidades de carácter intercultural.
La webquest es una herramienta muy útil ya que está al alcance de todos, de tal modo que puede ser utilizada para que cualquier alumno pueda acercarse a una gran cantidad de información y de esta manera conozcan y se acerquen a otras culturas, las webquest son útiles para que los docentes propongan a sus alumnos a realizar actividades donde se despierte su interés por la interculturalidad, la convivencia con personas de otras culturas, la tolerancia y el respeto.
A través de esta herramienta se logra que los alumnos realicen actividades en grupo y por roles. Así, dentro de cada grupo, cada alumno adopta un rol distinto al de sus compañeros de manera que se desarrolla un trabajo cooperativo en el que la aportación de cada parte es crucial.
c) Comentarios sobre el material evaluado
Para esta actividad decidí hacer la evaluación de una Webquest llamada "El multiculturalismo, la cultura de todos"
De acuerdo a las indicaciones, esta webquest está dirigida a alumnos de todas las edades y condiciones que vengan de países diferentes.
Las actividades que se plantean son básicamente dos: búsqueda y envío de información.
Analicemos con detalle las actividades. Lo primero que se les pide a los alumnos es trabajar en parejas e intentar congeniar desde el primer momento; a continuación dice “Cada miembro del equipo buscará información sobre los rasgos culturales más característicos su compañero/a. Por ejemplo, si Maria viene de Marruecos y Gina de Bulgaria, Gina estudiará Marruecos y Maria Bulgaria, el objetivo es encontrar información sobre costumbres culinarias, familiares y culturales”
A partir de éstas indicaciones me parece pertinente comentar que, desde mi punto de vista, en ningún momento se propicia la interacción entre los compañeros de equipo, es decir, se menciona que deberán tratar de congeniar, sin embargo no veo en qué momento trabajan como un equipo, cada compañero dice cual es su país de origen y es toda la información que comparten, a partir de ahí cada uno realizará una investigación en internet por cuenta propia. Me parece que la actividad se pudo haber planteado un poco diferente, es decir, que el propio alumno compartiera con su compañero sus costumbres, sus gustos, su cultura en general, y que posteriormente compartieran su experiencia con el resto del grupo, de esta manera sería más enriquecedor ya que estaríamos acercándonos a la información de una forma más humana, estaríamos conviviendo, interactuando, compartiendo unos con otros.
La segunda y última indicación de la webquest dice que una vez que los alumnos terminen la búsqueda de información, deberán realizar un trabajo informativo en un documento de Word y enviarlo al correo del profesor todo esto para que los alumnos aprendan a gestionar su correo y adjuntar archivos. Respecto a esta segunda actividad volvemos a caer en lo mismo, no se propicia la interacción entre compañeros, ya que cada alumno hará llegar la información solamente al profesor. Por otro lado, si la webquest va dirigida a alumnos de todas la edades, me parece que el objetivo de aprender a gestionar el correo es muy básico, bien podría estar dirigido a alumnos de primaria o secundaria como máximo.
De acuerdo con los modelos de integración y educación intercultural y los niveles de interculturalidad, podemos decir que la webquest se encuentra en el nivel básico o de intercambio de conocimiento sobre las distintas culturas en juego, que de acuerdo con Jordi Pascual i Saüc, permite la comprensión mutua mínima, sin la cual no es posible el diálogo entre grupos culturales diversos. Aquí estaríamos en un nivel muy próximo a la multiculturalidad, es decir, coexistencia entre manifestaciones culturales diversas, con un mínimo de interacción.
Para concluir me gustaría mencionar algunos aspectos estéticos que se podrían mejorar. El primer detalle y creo que lo más importante sería corregir los colores del texto del menú, ya que no se puede visualizar las letras hasta que el puntero está encima, de otra manera no se sabe donde está cada cosa. Otra cosa es el color del textos de las páginas sugeridas para realizar la búsqueda, usan un color naranja muy intenso y resulta molesto para la vista. Estos son los aspectos que se podrían mejorar respecto al diseño de la webquest.
d) Valoración sobre lo que me han aportado las PEC 2 y 3
Las PEC 2 y 3 han aportado muchas cosas muy positivas para mi formación. En primer lugar conocí las Webquest, que es un recurso que nunca antes había trabajado, y fue muy grato no solo conocerlas y ver todas las ventajas y funciones que éstas tienen, sino que además aprendí a crearlas, lo cual me será de gran utilidad. A partir de éstas actividades he buscado en internet y he encontrado infinidad de webquest que me parecen sumamente interesantes y que puedo utilizar en un futuro. Por otro lado, a partir de la PEC3, para la cual tuve que revisar una gran cantidad de webquest tratando de encontrar cómo éstas se podrían mejorar, buscando aspectos que me pareciera importante corregir, me di cuenta de que me volví más crítica a la hora de ver un material, es decir, cuando las revisé por primera vez fue totalmente diferente que cuando las estuve analizando por segunda ocasión para evaluarlas, puse más atención al diseño de las actividades, la estructura, las indicaciones, los aspectos estéticos, etc.
En general puedo decir, que con estas dos PEC logré un gran aprendizaje que me servirá mucho a lo largo de mi vida profesional.
Saludos a todos desde México,
Iliana Cabrera
Zubillaga, A. & Alba, C. (2005). Las WebQuest como recurso educativo para los alumnos con necesidades educativas especiales. Comunicación y Pedagogía, nº 206, P.50-57.
Pascual, J. (2003). Módulo 2. La inteculturalidad en las políticas públicas y escolares. El caso de Cataluña. UOC. España.
a) Enlace de la webquest que hemos creado:
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=3001&id_pagina=1
Nuestra webquest tiene como finalidad que los alumnos conozcan más de cerca conceptos como interculturalidad, racismo, migración, discriminación, globalización, entre otros, todo esto de una manera muy original y divertida. Lo que se propone es que los alumnos participen realizando una simulación de un programa de televisión, donde ellos deberán presentar noticias, reportajes, documentales etc., sobre esta temática, de esta manera pretendemos que se sientan motivados para buscar y presentar la información a sus compañeros utilizando su creatividad.
b) Valoración de la webquest como herramienta que puede incidir en habilidades de carácter intercultural.
La webquest es una herramienta muy útil ya que está al alcance de todos, de tal modo que puede ser utilizada para que cualquier alumno pueda acercarse a una gran cantidad de información y de esta manera conozcan y se acerquen a otras culturas, las webquest son útiles para que los docentes propongan a sus alumnos a realizar actividades donde se despierte su interés por la interculturalidad, la convivencia con personas de otras culturas, la tolerancia y el respeto.
A través de esta herramienta se logra que los alumnos realicen actividades en grupo y por roles. Así, dentro de cada grupo, cada alumno adopta un rol distinto al de sus compañeros de manera que se desarrolla un trabajo cooperativo en el que la aportación de cada parte es crucial.
c) Comentarios sobre el material evaluado
Para esta actividad decidí hacer la evaluación de una Webquest llamada "El multiculturalismo, la cultura de todos"
De acuerdo a las indicaciones, esta webquest está dirigida a alumnos de todas las edades y condiciones que vengan de países diferentes.
Las actividades que se plantean son básicamente dos: búsqueda y envío de información.
Analicemos con detalle las actividades. Lo primero que se les pide a los alumnos es trabajar en parejas e intentar congeniar desde el primer momento; a continuación dice “Cada miembro del equipo buscará información sobre los rasgos culturales más característicos su compañero/a. Por ejemplo, si Maria viene de Marruecos y Gina de Bulgaria, Gina estudiará Marruecos y Maria Bulgaria, el objetivo es encontrar información sobre costumbres culinarias, familiares y culturales”
A partir de éstas indicaciones me parece pertinente comentar que, desde mi punto de vista, en ningún momento se propicia la interacción entre los compañeros de equipo, es decir, se menciona que deberán tratar de congeniar, sin embargo no veo en qué momento trabajan como un equipo, cada compañero dice cual es su país de origen y es toda la información que comparten, a partir de ahí cada uno realizará una investigación en internet por cuenta propia. Me parece que la actividad se pudo haber planteado un poco diferente, es decir, que el propio alumno compartiera con su compañero sus costumbres, sus gustos, su cultura en general, y que posteriormente compartieran su experiencia con el resto del grupo, de esta manera sería más enriquecedor ya que estaríamos acercándonos a la información de una forma más humana, estaríamos conviviendo, interactuando, compartiendo unos con otros.
La segunda y última indicación de la webquest dice que una vez que los alumnos terminen la búsqueda de información, deberán realizar un trabajo informativo en un documento de Word y enviarlo al correo del profesor todo esto para que los alumnos aprendan a gestionar su correo y adjuntar archivos. Respecto a esta segunda actividad volvemos a caer en lo mismo, no se propicia la interacción entre compañeros, ya que cada alumno hará llegar la información solamente al profesor. Por otro lado, si la webquest va dirigida a alumnos de todas la edades, me parece que el objetivo de aprender a gestionar el correo es muy básico, bien podría estar dirigido a alumnos de primaria o secundaria como máximo.
De acuerdo con los modelos de integración y educación intercultural y los niveles de interculturalidad, podemos decir que la webquest se encuentra en el nivel básico o de intercambio de conocimiento sobre las distintas culturas en juego, que de acuerdo con Jordi Pascual i Saüc, permite la comprensión mutua mínima, sin la cual no es posible el diálogo entre grupos culturales diversos. Aquí estaríamos en un nivel muy próximo a la multiculturalidad, es decir, coexistencia entre manifestaciones culturales diversas, con un mínimo de interacción.
Para concluir me gustaría mencionar algunos aspectos estéticos que se podrían mejorar. El primer detalle y creo que lo más importante sería corregir los colores del texto del menú, ya que no se puede visualizar las letras hasta que el puntero está encima, de otra manera no se sabe donde está cada cosa. Otra cosa es el color del textos de las páginas sugeridas para realizar la búsqueda, usan un color naranja muy intenso y resulta molesto para la vista. Estos son los aspectos que se podrían mejorar respecto al diseño de la webquest.
d) Valoración sobre lo que me han aportado las PEC 2 y 3
Las PEC 2 y 3 han aportado muchas cosas muy positivas para mi formación. En primer lugar conocí las Webquest, que es un recurso que nunca antes había trabajado, y fue muy grato no solo conocerlas y ver todas las ventajas y funciones que éstas tienen, sino que además aprendí a crearlas, lo cual me será de gran utilidad. A partir de éstas actividades he buscado en internet y he encontrado infinidad de webquest que me parecen sumamente interesantes y que puedo utilizar en un futuro. Por otro lado, a partir de la PEC3, para la cual tuve que revisar una gran cantidad de webquest tratando de encontrar cómo éstas se podrían mejorar, buscando aspectos que me pareciera importante corregir, me di cuenta de que me volví más crítica a la hora de ver un material, es decir, cuando las revisé por primera vez fue totalmente diferente que cuando las estuve analizando por segunda ocasión para evaluarlas, puse más atención al diseño de las actividades, la estructura, las indicaciones, los aspectos estéticos, etc.
En general puedo decir, que con estas dos PEC logré un gran aprendizaje que me servirá mucho a lo largo de mi vida profesional.
Saludos a todos desde México,
Iliana Cabrera
Zubillaga, A. & Alba, C. (2005). Las WebQuest como recurso educativo para los alumnos con necesidades educativas especiales. Comunicación y Pedagogía, nº 206, P.50-57.
Pascual, J. (2003). Módulo 2. La inteculturalidad en las políticas públicas y escolares. El caso de Cataluña. UOC. España.
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